こんにちは。

 

 

長崎市のピアノ教室 スタジオアポロです。

 

 

いつもご覧いただきありがとうございます。

 

 

教室で導入期に使用する教材はある程度決まっているのですが、最近は改めて様々な楽譜を手に入れ指導のアプローチについて考えています。

 

その中で改めて感じているのは一言で「譜読み」と言っても、それは一つの力ではないということ。

 

 

楽譜を理解する力

と

それを実際の動きとして再現する力（運動能力）

 

 

この二つは似ているようで全く異なる性質を持っています。

 

 

どちらも大切に、できるだけバランスよく育てていきたいところですが実際のレッスンではどちらかに偏りが出ることも少なくありません。

 

 

その差をそのままにしてしまうとどこかで「なんとなく弾けない」「練習しているのに進まない」という状態につながってしまいます。

 

 

だからこそ、少しゆっくりに見えても一つひとつを確実に積み上げていくことが結果として無理のない上達につながると考えています。

 

 

...とは言っても、そう分かっていてもヤキモキすることはきっとあると思います。

 

 

ゴールまでの最短距離が、最短に見えないことはある。

 

 

思いきって基礎を固める勇気も必要と思うので、バランスをとって進めていきたいと思っています。

 

 

また、練習に対する声かけについてもよく考えています。

 

 

「頑張ろうね」「楽しく弾こうね」という言葉はもちろん大切にしながらも、それだけでは行動に結びつきにくい場面もあると感じています。

 

 

最近よく考えるのですが、練習が進まない理由は気持ちの問題というよりも、取り組む内容の設計（タスクの設計）にあることが多いのではないか、と。

 

 

たとえば…・「この曲を練習してきてね」と伝えられても、

 

・何から手をつければいいか分からない

・両手で通して弾こうとして難しすぎて止まってしまう

・一度にやる量が多く、始める前から負担に感じてしまう

 

こういった状態では、大人でもなかなか手が進みません。

 

 

そのためレッスンでは、

 

・右手だけを2小節ずつ区切って練習する

・リズムだけを取り出して練習する

・テンポを落として「確実にできる速さ」を見つける

・「今日はここまで」と範囲を明確にする

 

といったように、できるだけ具体的にそして取り組みやすい形に分解してお伝えすることを大切にしています。

 

 

練習を「頑張るもの」にするのではなく、 自然と手が動く状態をつくること。

 

 

そのために、負荷を丁寧に調整しながら小さな達成感を積み重ねていけるよう意識しています。

 

 

「楽しく♪」という言葉に頼るのではなく、どうすれば無理なく続けられるのか。

どうすれば確かな力として身についていくのか。

 

 

そのために、理解と練習の“解像度”を上げていけるようにしたいです。

 

 

ただ、ここまで書いてきたことはあくまでも一つの考え方であり、いわば理想の形でもあります。

 

 

実際にはお子様一人ひとりの性格やペース、ご家庭でのご様子によって合う方法は少しずつ異なると思います。

 

 

同じ言葉でも響き方は違い、同じやり方でも進み方は変わるはず。

 

 

だからこそその都度丁寧に様子を見ながらそれぞれに合った形へと調整していくことを忘れずに、大事にしていきたいです。

 

 

保護者の皆さまが日々あたたかく見守り支えてくださっているからこそ、お子様は安心して新しいことに挑戦することができていると強く感じています。

 

 

気持ちに寄り添いながら、ご家庭での時間も無理のないものになるようこれからもサポートしていければいいなと思います。

 

 

小さな一歩の積み重ねの先にお子様それぞれの豊かな音楽の世界が広がっていきますように。

 

 

さて少し遅れていた桜も満開を過ぎました。

 

 

先週末は桜の舞う中、友人と春のお散歩へ。

 

 

心地よい気温とお天気に癒されました。

 

 

気持ち新しく頑張りたいと思います。